班級共生(shēng)圈：共享、共赢、共惠、共榮

一(yī)株植物(wù)生(shēng)長時

矮小(xiǎo)而不茂盛

衆多同類一(yī)起生(shēng)長時

則根深葉茂、郁郁蔥蔥

這是自然界獨特的“共生(shēng)效應”

在學校中(zhōng)，也有不同的群體(鐵輛tǐ)

教師群體(tǐ)、班級群體(tǐ)、小(xiǎo)組群體(美雪tǐ)

當他們共生(shēng)在一(yī)環又(y體吧òu)一(yī)環的共生(shēng)圈下(xià)時

成長與成績、個人與團隊皆是“郁郁蔥蔥”

這就是小(xiǎo)班2022屆創新自主管理所構區我建的

——班級共生(shēng)圈

行之于創新自主、整體(tǐ)發展

小(xiǎo)班2022屆進入初三以來，如何如靜提升學生(shēng)自主管理能動性、如何高效的查漏補缺、如何有效利用放妹時間讓學習效果最大(dà)化，成了巴川教師們極為關注的問那空題。

基于此，“班主任團結協作、班級自主管理、課代表協嗎自調促查、“學科小(xiǎo)老師”示範帶動、遴選去兵晨誦榜樣暮省示範、盟主争霸賽”這六大(dà湖女)班級自主學習共生(shēng)圈應運而生(shē近街ng)，其中(zhōng)涉及到教師聯合對火、學生(shēng)融合、自主競争三方面的有效互動，訊從真正讓班主任全局掌握班級、學生(shēng)變化情況，及時解決問題間黑，讓學生(shēng)形成互相管理、互相學習的氛圍，最終利用樂快“盟主争霸賽”，發展壯大(dà)優秀群體(tǐ)，讓小(xiǎo)群體(tǐ)低山的快速進步擴展為全年級的共同進步。

行之于促查中(zhōng)、示範時、統籌裡

課代表協調促查共生(shēng)圈

每期從各班挑選最佳語、數、外(wài)學科制輛代表，根據走班教學規劃，深入到其他班級中(zhōng)管理4—5個學習小(xi的還ǎo)組，記錄每個組員(yuán)課堂上和早晚讀的表現情況、作業完成情況，同時年熱代替科任老師布置作業，形成自主管理、自主學習氛圍，市妹人人都全情投入到日常學習中(zhōng)去(qù)，當組員(yuán)情錢知緒低落、學習情況異常，課代表能夠第一(yī)時間彙報老師，生風及時疏導和調整。

學科小(xiǎo)老師示範共生(shēng)圈

學業達者為先，拔尖幫待優，小(xiǎo)班2022屆1明讀4個班中(zhōng)，根據各科表現，每期挑選語數英單科學習方法最佳的學生(暗和shēng)組建“學習方法宣講團”，通過走班深入到其他班級中(zhōng)去日鐵(qù)分(fēn)享學習方法，同時利用課餘時間，為待優生(裡理shēng)講解題型、講解思路，形成互幫互助的學習氛圍，把優秀的學法傳遞到每個吃務學生(shēng)，增強了“學科小(xiǎo)老師”的自信心，讓又著最佳單科的優勢延伸到其他學科上，将優勢效應最大(dà)化。

班長自主管理圈

在走班基礎上，值周班長之間輪換管理班級，1班管理2班、會明2班管理3班依次交替，讓同學太熟不便提出建議的弊端消餌司相于無形，增強班長敢于管理、敢于擔當的責任意識。值周班長崗位還會在每訊輛月共生(shēng)圈總結表彰後進行輪換改選，做到人人可參明樂與，進而全面提升學生(shēng)自主管理能力。

班長在統籌管理課代表及組員(yuán)的學習情況厭路時，依托課堂專注度、課間自律性、是否糾錯等内容看白的記錄手冊，為老師提供第一(yī)手的學習情分麗況，協助老師及時準确地幫助學生(shēng)優弟計化學習方法。

行之于眼眸裡、走廊上、分(fēn)享中(zhōng)

班主任團結協作共生(shēng)圈

班主任一(yī)個人的精力、一(yī)雙眼睛難票上免有未察覺之處，從教師角度強強聯合， 以3—4個班編都訊組的軍團制、聘用副班主任，招聘“團長”，排班間愛巡查各班情況。在課堂上、課餘時，同學們常常能看見老師們同開哥樣的關心、無私的付出、敬業的奉獻。

當多位老師以不同的角度觀察各班時，每位老師都會從相同學生(shēng)動放身上看到不同的問題，進而充分(fēn)溝白行通班級情況、學生(shēng)情況，探讨解決方案，讓優秀學生(shē個機ng)的經驗得到傳播，對待優生(shēng)的點撥更具針腦站對性。

行之于榜樣上、争雄中(zhōng)

遴選晨誦榜樣暮省示範圈

晨誦暮省，作為知(zhī)識積累、學習回查的重點，評選人将會就化對全年級各班同學晨誦暮省時的精氣神、專注度、讀記結合、聽(t匠多īng)寫糾錯、作業糾錯等進行詳盡記錄後，加以評選，評比出最優秀的晨誦榜樣、暮用雜省示範，激發每個“軍團”、每個班級、每個學生(喝務shēng)的千帆競發精神，讓每個學生(sh呢路ēng)都在基礎夯實中(zhōng)獲得更佳的學習效果。

盟主争霸圈

“20人為團的競争賽、班級分(fēn)層、各層雨子級評價的對抗賽、學生(shēng)的專項挑戰賽”以日常、月評、專項挑事多戰的結果，在三大(dà)賽事拉通評比，單人的結果無法左右最終評比，隻科費有“軍團”内學生(shēng)全面提升，“明鐘軍團”方可斬獲“盟主”榮譽。這是全年級學生(shēng)共同參與其中(zhō我鐘ng)的奮鬥，每個學生(shēng)在優書要于己中(zhōng)取長，在自我(wǒ)(wǒ)要求下黑雨(xià)不斷充實完善自己，軍團與軍團之間互線放争雄長，讓整體(tǐ)都得以成長。

巴川中(zhōng)學班級共生(shēng)圈環環相扣，處處體(tǐ動務)現自主管理，學子們以“軍團”為單位，形成共生(shēng)共榮圈，讓教師與看她教師、班級與班級、學生(shēng)與學生(匠南shēng)在充分(fēn)聯動中(zhōng)，形成共享、共赢、共惠、共花友榮的精神追求，讓榜樣的力量發揮到極緻，讓團學服隊的成長更加直觀有效。

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