當一(yī)群人相結、相知(zhī)、同行，勢必湧出微術共同的目标，去(qù)披荊斬棘、去(qù)追光逐日，這需要團結協力又場、需要凝聚力。

企業，以企業文化凝聚志(zhì)同道合之士

協力發展繁榮

班級，以班級文化書(shū)寫并肩前行之歌

協力日就月将

而“班級文化”恰恰是班級凝聚力的體(tǐ)現我謝，從取班名到選班訓，從班徽設計到制作，從文本解讀到展示湖村，處處都顯示學子們的智慧與夢想。“班級文化”更是班級學子們共有的輛章信念、價值觀、行為準則的綜合體(tǐ)現，是班級的靈魂。

曆經巴川中(zhōng)學2個月的五維自主教育磨合，202市自4屆學子們早已同心合意。“班級文化展示”作為還會巴川小(xiǎo)班一(yī)年一(yī)度的重頭戲，是彰顯新生(文金shēng)代氣勢、團隊凝聚力重要平台，各班級凝聚的團結意志(zhì)已然躍躍村煙欲試。

他們将把自主規劃一(yī)一(yī)展示，他們将把班內秒級精神中(zhōng)的歌謠放(fàng)聲能站唱(chàng)誦，通過展演形式加以表達，高資有“砥砺前行”、“成長之路”、“尚雅”、“拔節成長”等絕知(zhī)此事要躬行弟窗的主題，也有“逆轉未來”、“星火(huǒ)燎原”、“點亮世界”、“‘有亮志(zhì)’勝千裡”等遠大(dà)志(門員zhì)向的主題，更有“戰國争雄”、“大(dà)國崛起玩術”、“錦繡中(zhōng)華”等報國之志(zhì)的主題。

銘德13班

班徽解讀：

外(wài)圍的“自強不息，厚德載物(wù)”說明了本班的班書問訓；昂首的小(xiǎo)龍代表着小(xiǎo)十三班全體(tǐ)同學向上騰飛東業；紅黃底色代表激情和希望；徽章中(zhōng)間龍帶起的雲霧有M的形狀，小(x謝兵iǎo)龍環繞成一(yī)個D，象征着銘德。

班名：銘德

“銘”，記也，取“镌刻”之意。“德”，善行也，人之境界因善行而升華，《大(d相分à)學》首句即說：“大(dà)學之道，在明明腦自德”，對高尚品德的追求是我(wǒ)(wǒ)們中(zhōng)華民族延續千年的精錢身神内核。“銘德”寓意着2024屆小(xiǎo笑這)13班的全體(tǐ)成員(yuán)力求将諸多的優良品德镌刻議舞進自己的精神和靈魂，并在學習和生(shēng弟嗎)活的過程中(zhōng)時刻謹記。

星火(huǒ)3班

班徽解讀：

班徽主體(tǐ)部分(fēn)由變形的“35”、三條跑道、一(笑理yī)顆星和三團火(huǒ)焰組成。寓意着成房業長路上不是一(yī)個人的單槍匹馬，而是與同伴的攜手前進，星火(huǒ)班的地吧35位同學應團結一(yī)緻，共同奔向勝利的遠方。在巴川中(zhō不些ng)學這片沃土上，星火(huǒ)班的同學們也必将近費創造屬于自己的輝煌，就如同閃耀的星火(huǒ)一(yī)樣。

班名：星火(huǒ)

“星火(huǒ)”出自毛澤東的“星星之火(huǒ)，可以燎原”，三團大(d問生à)小(xiǎo)不一(yī)的火(huǒ)，說明三班的學妹新子們都具備自己獨有的特點都是不一(yī)樣的煙火(h鐵匠uǒ)。星星之火(huǒ)，可以燎原”。“星火(huǒ)”是星星之火(科自huǒ)，希望大(dà)家團結一(yī)緻、金在樂于助人，彙聚個人的力量，做夜空中(zhōn人書g)最亮的星，做黑暗中(zhōng)最溫舞子暖的火(huǒ)。

博思15班

班徽解讀：

整個班徽由一(yī)顆大(dà)樹(shù)和一(yī)本書山女(shū)組成。樹(shù)葉一(yī)共35片電術，代表着博思班全體(tǐ)35名同學。樹(shù)葉除了綠錢熱色之外(wài)還有黃色、橙色、藍(lán)色、紅色，分(fēn)别代表着博靜就思班的四個班訓。代表着15班的同學們在巴爸紙川小(xiǎo)班的培養之下(xià)成下短長為“博學慎思、明辨笃行”的優秀少年。

班名：博思

博思，出自《論語·子張》：“博學而笃志(zhì)，切弟東問而近思。”這句話(huà)的含義是博覽地章群書(shū)，廣泛學習，能堅守自己的志(zhì)向，懇切地提問，多考慮她服當前的事情。從德智體(tǐ)美各個方面充實自己、鍛煉自己、從務健全自己；要敢問，問自己、問書(shū)籍、問老師、問書大同學，學貴乎疑，小(xiǎo)疑則小(xiǎ很影o)進，大(dà)疑則大(dà)進；要會思，由近及遠、由說他易及難、由淺及深、由小(xiǎo)及大(dà)藍小、由已知(zhī)及未知(zhī)。

萃華10班

班徽解讀：

寓意小(xiǎo)10班學子要銳意進取，全面發展，追求卓體做越，做到“文武雙全”。在巴川這片沃土上呵謝拿護成長，像初生(shēng)的朝陽般冉冉升起，綻放(fàng化家)華光！

班名：萃華

萃：本義是草叢生(shēng)的意思，寓意小(xiǎo服木)10班每一(yī)個孩子都如小(xiǎo)草就車般生(shēng)命力頑強，彙聚在一(y如問ī)起，又(yòu)會出現新的火(huǒ)花。華：意為光采，光輝，雜錯希望小(xiǎo)10班的孩子能夠挖掘出自身才能，又去在巴川這個大(dà)家庭綻放(fàng)光彩。

萃華，即精華荟萃，人才濟濟的優秀群體(t議外ǐ)之意，寓意小(xiǎo)10班的同學既能夠發揮個人的才能，又(鐘器yòu)能在集體(tǐ)中(zhōng)互相成就，最終成為能夠為社會，為祖國發去坐光發熱的人才。

智明7班

班徽解讀：

太陽寓意着美好明天，朝氣蓬勃、前景光明的含義。翅膀飛鳥寓意着展翅高飛動劇，有所展望。7設計成帆船寓意前程似錦、一(yī)藍算帆風順、乘風破浪，更代表着年輕人對未來的向往和拼搏精神，大(dà)海意看放味着無邊的空間和博大(dà)的包容。

班名：智明

智明，出自老子的《道德經》：“知(zhī)人者智，自知(zhī)者校空明。”寓意知(zhī)人并自知(zhī)。希望去術小(xiǎo)7班學子能夠看清楚别人的優缺點，而且能省湖村視自己秉性之長短，擇善而從，做有智慧的聰明人。首先學會看到旁人的優點，姐腦正确的看待他人的優缺點，不斷讓自己變得優秀。其次，要對自己有一如弟(yī)個正确的認識，明白(bái)自己的不足，虛心向錯兒他人請教，不高傲自大(dà)；與此同時，發學對揚自身優點，不妄自菲薄，擁有真正的大(dà)智慧。

志(zhì)尚16班

班徽解讀：

本班徽由紅色飄帶，奔跑的人，金色圓圈和藍(lán)色背景知動組成。飄帶和金色的奔跑的人組成班名“志(zhì)尚”筆樹的拼音字母縮寫“ZS”。其中(zhōng)飄帶也是勝利的象征。而金色的資答奔跑着的人既體(tǐ)現小(xiǎo)班四大(dà)核心能力之可你強健體(tǐ)魄。整個金色的圖案組合在一(yī)起，也像舞林一(yī)位在自省的學子，代表着四大(dà開在)核心能力之自主管理。背景呈現一(yī)片蔚藍(lán)，代北月表着知(zhī)識的海洋，小(xiǎo)16班的每位學知兒子在學海遨遊。

班名：志(zhì)尚

志(zhì)尚，指志(zhì)向、理想。期望小(xiǎo)16班的學子們在哥河青少年時期也能樹(shù)立遠大(dà)理想抱負，有甯靜緻遠之心性，有身體(t湖學ǐ)力行之品行，有淵博精深之學識，有格物(wù)緻知(zhī)之精神。同時，車哥志(zhì)尚音同“至上”，也寄予了我(wǒ)(wǒ)男長們對于班級發展不斷向上向好的美好願望。

駿骁12班

班徽解讀：

主體(tǐ)是“書(shū)”字，代表我(wǒ)(wǒ)們要做樂理作學之人，“書(shū)”上面的一(yī)點像人的頭腦，體(tǐ)現我(日不wǒ)(wǒ)們要做有頭腦善于思考的人，整體(tǐ)又(yòu)像土做一(yī)個奮勇向前的人，寓意我(wǒ)(wǒ)們樹(shù國廠)立目标并堅定向前的追求。“書(shū)”上面是一離鐘(yī)座山，代表成長路上遇到的困難，上子樂面的兩隻大(dà)雁，代表小(xiǎo)腦做12班的男生(shēng)和女生(shēng)，寄場懂寓我(wǒ)(wǒ)們不怕困難，勇于超越的品質。

班名：駿骁

駿：馬之良才也。骁：有勇猛，猛健之意。“駿骁”出自柳亞子《朋謝贈郭子化匡亞民二同志(zhì)》詩：“天涯更喜逢翁伯，邳縣人才亮水此駿骁。”“駿骁”，喻傑出人才。希望小(xiǎo)12班的同學們在未來的學習生坐女(shēng)活中(zhōng)：不怕困難，披荊斬棘；目标明确，勇往直志制前；理想遠大(dà)，乘風破浪！成為傑出之人。

卓耀6班

班徽解讀：

三個人向上躍起，昭示着我(wǒ)(wǒ)們卓耀班在人生(sh黑去ēng)的道路上要銳意進取，不斷奮進。通過學習散發光芒，預示着卓耀班孩子們的光現金芒能夠照亮自己、同學，以及至未來生(shēng)命發展光生中(zhōng)的每一(yī)個人，并用這份光芒點亮自己、內話點亮世界。

班名：卓耀

卓本義超然獨立、高明。耀本義指照耀、光明，也指出生(看厭shēng)的太陽孕育着希望。卓耀組合希望孩子們通過低南學習成為超然而獨立、散發着卓越光芒的人才。同時也員熱寓意着，孩子們的光芒能夠照亮自己、同學，以及至未來生(shēng)命發展中(z器做hōng)的每一(yī)個人，并用這份光芒點亮自己銀物、點亮世界。

君量9班

班徽解讀：

班徽是由天空、心和海洋構成。寓意小(xiǎ他南o)9班每位學子的氣量宏大(dà)到能容納天空與海洋，做一(y美道ī)個兼容并包、胸襟開(kāi)闊、心懷大(dà地用)局、品德高尚的新時代少年。

班名：君量

取自于孟郊《贈裴樞端公》裡的“君子量不極，胸遠看吞百川流”，意指君子的氣量沒有極限，宏大(dà)到能容納百川。寓意我(wǒ志銀)(wǒ)們小(xiǎo)9班每位學子都要做一得火(yī)個兼容并包、胸襟開(kāi)闊、心懷大(dà)局呢唱、品德高尚的人。我(wǒ)(wǒ)們要效法竹子的挺拔修長說頻，在生(shēng)活中(zhōng)正直坦誠，不屈不撓。效線師仿竹子的中(zhōng)空外(wài)直，在學習美日上虛懷若谷，勤學好問。學習竹子的氣節，彰顯小(xiǎo)9鄉開班36名學子心胸開(kāi)闊，發憤圖強，敢于擔當，卓爾善群。

雅量17班

班徽解讀：

雅量的拼音“y”、“l”是由竹、竹葉、尺子微銀、書(shū)組成，藍(lán)色部分(fēn)為海水。“竹”表示期待學生(s生媽hēng)有高尚的品德; “竹葉”，祝福學生(sh鐵到ēng)學業有成;

“尺子”，指規範個人行為；“書(shū)”是體務做(tǐ)現學生(shēng)應該勤奮學習、站體博覽群書(shū)，做一(yī)個學識淵博的人。所有東西都在海裡，更是在快市心中(zhōng)。尺子放(fàng)在海我員裡，體(tǐ)現“海水不可鬥量”；書(shū)本放(f自秒àng)海裡，體(tǐ)現“知(zhī)識如同海一(yī)般廣博。

班名：雅量

“雅”意為正确，合乎規範；高尚、美好。“量”意為用量器計近地算容積或長度。雅量是指寬宏的氣量。雅量出自《晉書(shū)·李壽載記》：“敏而這麗好學，雅量豁然。”意為思維敏捷，喜好學習，度量寬宏，月開品性豁達。希望小(xiǎo)17班的學子們具有寬廣之胸懷、淡定女有之氣度、優雅之涵養，做到心中(zhōng)有丘壑，眉目有要鐘山河。如此，求學路上方能穩中(zhōng)前進。

文悟2班

班徽解讀：

橙色部分(fēn)是一(yī)個2字，藍(l舞內án)色部分(fēn)是一(yī)條威武的龍，2的上謝上面是一(yī)個火(huǒ)球，與下(x錢去ià)面的2字組成一(yī)個“文”字。整體(tǐ)彙聚在一愛到(yī)起是一(yī)個“悟”的甲骨文。“文呢木”與“悟”構成我(wǒ)(wǒ)們的班名——文悟。紅色低靜的火(huǒ)球代表着兢兢業業的老師們，飛員照亮我(wǒ)(wǒ)們文悟班這個團結有愛的大(dà)家庭。

班名：文悟

文是指精神财富，舊(jiù)時禮節、知(zhī)識、文化；“悟”是指領會、理解拍紅、覺悟，拆開(kāi)可以分(fēn)為“忄”與“吾”拿草，用心去(qù)感悟知(zhī)識，同時，它又(yòu)有諧音文武雙全、聞雞線路起舞，激勵同學們要奮發努力，積極向上，代表我(wǒ)(wǒ)們要德場少智體(tǐ)美全面發展，也符合小(xiǎo)班“強健體(tǐ)魄技站”、“自主管理”的教育理念。

骥賢5班

班徽解讀：

書(shū)本的造型，代表我(wǒ)(wǒ)們要多讀書(shū)也費，敏學且笃行。人物(wù)代表的是我(wǒ很你)(wǒ)們整個骥賢班，團結一(yī)緻，衆志(zhì)成城。頭頂有散發的光芒快子，代表智慧，對事物(wù)求真的态度，以達到至善。商美陽光道路也象征我(wǒ)(wǒ)們35人在這未來路上，朝着成功道路上前進！兵農在學習中(zhōng)實踐。

班名：骥賢

 出自曹植《矯志(zhì)詩》“道遠知(zhī)骥，世僞知(zhī)賢”。農子骥賢，即有德又(yòu)有才之人。希望小(xiǎo)5班的同內明學們以後都是德才兼備的人，希望都具有良好的品質，堅持朋我不懈，遇事都能去(qù)想辦法解決，不到最後一員弟(yī)刻決不放(fàng)棄。又(yòu)有學習的能力，學習知(z服信hī)識，學習解決問題的方法與能力，體(tǐ)現出自己的才幹對能與才能；具備自主學習事物(wù)的能力。期許以後能成為都是擁動地有這種能力，成為具有這種優良品質的人。

文鳐8班

班徽解讀：

選取文鳐魚躍龍門為班徽主體(tǐ)構想；以筆頭為魚尾，作為遨遊書(shū)城靜海的動力支撐，以巴川小(xiǎo)班的标志(zhì)顔色作為書(shū)子還海的顔色，象征小(xiǎo)八班的孩子成長在巴川小(xiǎo)班的海洋裡；文鳐窗知之身，與龍門之姿相互組成“小(xiǎo)八”樣笑做式，象征小(xiǎo)八班的文鳐們超越自己，飛躍龍門，實現農要自己的夢想。

班名：文鳐

文鳐，狀如鯉魚，鯉魚躍龍門需要經曆重重困難，才能飛越龍門化身為龍腦算，象征小(xiǎo)八班孩子在小(xiǎo)班的學習成長，需要克服困難，勇黑他往直前超越自己。文鳐魚是有翅膀的鯉魚，翅膀的伸展具有強烈鮮線自明的運動感，和巴川的四大(dà)核心能力之拿窗強健體(tǐ)魄相呼應，在更廣闊的人生(shēng)賽場上飛躍！

鴻志(zhì)1班

班徽解讀：

整體(tǐ)圖案形似一(yī)個在跑道上奔跑的人劇開，一(yī)群形狀各異的大(dà)雁圍繞在周圍，寓意小(xi電木ǎo)1班學子心懷鴻鹄之志(zhì)，尊重差異，發展優勢男行，奔向遠方，更希望如同大(dà)雁般展翅高飛。放美整個圖案以紅色和藍(lán)色為基調，紅色代表着追逐夢想的熱情，信制藍(lán)色代表實現目标的堅定。

班名：鴻志(zhì)

“鴻志(zhì)”：寓意志(zhì)向遠大(dà)，希望小(xiǎo)1班時我學子樹(shù)立鴻鹄之志(zhì)，擁有遠大(場明dà)志(zhì)向與理想，做一(yī)名優秀劇學的中(zhōng)學生(shēng)，為小(xiǎo)1班增光，坐火為巴川添彩，報效祖國。

骁騰11班

班徽解讀：

主體(tǐ)是一(yī)個站在書(shū)上奔跑的人，人由班名中風骁騰的首寫字母“X”和“T”組成，又(yòu)形似“文”，文化，文采。寓多科意小(xiǎo)11班的同學博學多才，将翺翔在知(zhī)識的海洋，一吧線(yī)路騰飛。

班名：骁騰

骁騰，出自唐代詩人杜甫《房兵曹胡馬》:“所向無空闊，真堪托死生(sh錯工ēng)。骁騰有如此，萬裡可橫行。”骁騰馬是所向無阻，不怕路途遙遠，擁有奔制北騰快捷、堪托死生(shēng)的良馬，可以橫行萬裡之外(wài)。新制寓指小(xiǎo)11班學生(shēng)在追求理想的身錯途中(zhōng)，不懼任何困難，堅持奮勇向前，處銀你處争先；在小(xiǎo)班的成長，會一(yī)日千裡，用行動踐行看得見的成長黃到

君志(zhì)20班

班徽解讀：

班徽主體(tǐ)形象是一(yī)個朝着目标奮勇奔跑的人，是由班名“學拿君志(zhì)”兩字的首拼字母“JZ”組成。

奔跑的人物(wù)形象同時組成了數字“36”的外(wài)形，生笑代表君志(zhì)班36名學子，團結一(yī)心，合作學習，黃用奔跑在逐夢的路上。

班徽顔色繼承了巴川标志(zhì)的藍(l我費án)綠主體(tǐ)色。上方藍(lán)色寓意志(zhì)存高遠，尚善我動樂學；下(xià)方的綠色寓意腳踏實地，思辨笃行。班理鐘徽将班名、班訓的内涵融為一(yī)體(t她草ǐ)，引領學子健康成長。

班名：君志(zhì)

語出《孟子》“君子之志(zhì)于道也，不成路很章不達。”意思是：君子立志(zhì)于大(dà)道，如化在果不一(yī)點一(yī)滴去(qù)積累歌校知(zhī)識，培養美德，使文采表現出來，就不能通達。" 綠熱“君志(zhì)”即君子的志(zhì)向，君子的志(zhì)趣。希望20鐵件班全體(tǐ)學生(shēng)，傳承中(zhōng)國文化，興君子之一呢風，修君子之身，立君子之德，強君子之志(zhì)。不斷加強道德修養，個個成為爸是君子，立大(dà)志(zhì)，建大(dà)業，展宏圖。

思成18班

班徽解讀：

毛筆代表莘莘學子在巴川的沃土上繪寫自己的人生(s知山hēng);兩邊對稱的問号代表多維思考;左邊的喇叭代商歌表詢問，右邊的三條杠，代表同學們在未來能夠發光發熱，為線綠社會作出傑出的貢獻;綠色代表24屆小(xiǎo)18班充滿生(shēn農房g)機與希望。在啟發與思考中(zhōng)成就18班學生(新爸shēng)們的夢想，每個人都能夠成人成聽我才，為社會貢獻力量。

班名：思成

出自韓愈的《進學解》中(zhōng)“業精于勤荒兒知于嬉，行成于思毀于随”。“思成”意為做事但我情要想成功，必須進行周密的思考分(fēn)析。

雲翥19班

班徽解讀：

班徽由三種顔色組成，黑色冷靜，代表學習和思想道德上的沉着；紅色熱烈，代表熱血興多拍奮、向上的生(shēng)活态度；藍(lán森業)色則代表了青春活力、積極的人生(shēng)個性。黑色部分(fē技關n)形似巴川中(zhōng)學首字“巴”，三者結合為“日長巴川”二字，整個圖案既有“巴川”又(yòu)有“19弟做”。意為小(xiǎo)19班學子在學校的包容下(xià)，在未來三年的校讀說園生(shēng)活中(zhōng)，在學海遨遊進取，成為學習的王者！

班名：雲翥

 “雲翥”：寓意立青雲之志(zhì)向，腳踏實地，不畏艱險，學習與思考相結畫又合，穿雲破霧，遨遊于知(zhī)識天地之間。我(wǒ)(wǒ)們月雜小(xiǎo)19班學子總有一(yī)天會一(yī)鳴做什驚人，直挂雲帆！

弘德4班

班徽解讀：

太陽的形象，象征高尚、希望、目标和勇氣，寓意小(xiǎo)4班信冷學子們心向高尚，立志(zhì)做有品德、有擔當的中(zhōng)國青年；紅色的作花絲帶像一(yī)條奔跑向太陽的跑道，代表着志數不斷向前、追求極緻，蘊含着班訓“勤勉緻知(zhī)”的秒都理念；班徽寓意我(wǒ)(wǒ)們會在巴川中(zhōng)學這一跳錯(yī)片沃土上聞雞起舞、暢享青春，生(shēng)長為自主、合作、善言和強健紙笑的人。

班名：弘德

即培養高尚的道德情操。小(xiǎo)4班把弘德作為班名，旨在強調道德教化，體樹要(tǐ)現班級重視弘揚和培育民族精神，重視思想道德很兒建設，引導學生(shēng)在遵守中(z司好hōng)學生(shēng)行為規範守則德基礎上，追求更高德道德目他是标。

鲲瀚14班

班徽解讀：

“鲲”代表着我(wǒ)(wǒ)們小(xiǎo)跳制14班所有同學，它的幾道身影代表着我(wǒ)(wǒ)們不斷進步、不斷成長音問蛻變成“鵬”的過程。“鲲”身旁的一(yī)道杠代表着我(wǒ)(wǒ)們成長煙妹的影迹，寓意着我(wǒ)(wǒ)們要不斷回望過文報去(qù)發現問題并展望未來積極向上。藍(lán)色的背景就如浩瀚的大學器(dà)海或宇宙，它象征着我(wǒ)(wǒ)們的成長平台“小(xiǎo)班”。謝市4顆大(dà)星星代表着“強健體(tǐ)魄、流暢坐習表達、自主管理、合作學習”，4顆小(xi水務ǎo)星星代表着班訓“立德、敏睿、勇毅、尚美”會海。

班名：鲲瀚

出自：《逍遙遊》莊子，“北(běi)冥有魚學藍，其名為鲲。”

鲲瀚：我(wǒ)(wǒ)們每日學習，不斷精進，渴望蛻變。好比我(wǒ)還見(wǒ)們是鲲，期待化而為鵬。而如果我(什城wǒ)(wǒ)們是鲲，親愛的小(xiǎo)14班便是任我(wǒ)(做新wǒ)們自在遨遊的大(dà)海。我(wǒ)(wǒ)們希望小(xi照能ǎo)14班的每一(yī)個同學都可以一(yī)起努力，共同成長，為“化而物要為鵬”的理想創造一(yī)片浩瀚無邊的海洋。

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