一(yī)、活動簡介

為貫徹落實教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案》和義務教育英語新課标日新精神，以強調學生(shēng)核心素養為基點，立足課堂教學這一(yī)主陣地火討，推動中(zhōng)學英語教學方式的變革雨鐵，鼓勵英語教師勇于創新，追求卓越，凝心聚力提高英語教學質量，助司朋力學生(shēng)發展成為有寬厚文化基礎著拿、有更高精神追求的人，重慶市巴川中(zhōng)學樹開校特于2023年11月25日在融彙樓教室開(kāi)展歌答英語學科大(dà)教研活動。

本次活動分(fēn)為三個環節：英語半期試制區卷文段講評展示課；初中(zhōng)英語項目式學習專題分(fēn)享；舊理課程思政下(xià)的語法教學實踐專題分(f議工ēn)享。

袁小(xiǎo)琳老師介紹活動目的與環節

二、活動詳情

本次大(dà)教研活動的第一(yī)個環節是鄭炎炎老師的英語半期試卷如音文段講評展示課，張迪老師對課堂進行評點。

鄭炎炎老師以“How can we study effectively小音?”為主題，以被動學習和高效主動學習的效果對比為導入，引出小(xi暗動ǎo)組合作學習的方式，以學生(shēng)為主體(tǐ)，促進學生(shēn暗計g)高效習得知(zhī)識。本節課先是對各小(xi少地ǎo)組細化分(fēn)類易錯題，并讓小(xiǎo)組同學依托文段討睡創新設計新問題，再由學生(shēng)分(fēn)析解答易錯木就題。在活動中(zhōng)實現語言能力、思維品質、學也那習能力及文化意識的融合發展。教師在過程中(zhōng)發揮“穿針引線”作用，匠秒不僅利用易錯題題整合中(zhōng)考題型解題技巧（用“魏蜀吳”趣味引導學生(訊工shēng)記憶推理判斷題），也培育了學生(shēng)的學科素養（在茶地西文化文段中(zhōng)讓學生(shēng)進行拓展思雨訊考，感悟中(zhōng)華文化的博大(dà)精深。在快時尚潮流文段動煙中(zhōng)通過視頻(pín)直觀感知(zhī)快時尚發展對環我謝境的影響，并由此引發思考。）

鄭老師指導學生(shēng)分(fēn)析錢遠文段易錯題

 小(xiǎo)組合作讨論後代表發言

鄭老師授課後，張迪老師對該堂課進行了精準、細緻的女腦點評。張老師評述鄭老師的課堂教學既有寬度，也有子書深度。以構建問題解決型學習任務的真實情景，遠報學生(shēng)為主體(tǐ)合作思考問題東媽，采用多種教學手段強化學生(shēng)的解題方法、學習習慣和思黃多維能力。引導學生(shēng)多方面思考語雪友篇背後的呈現的文化意識和社會現象，

提升學生(shēng)的思辨能力。在“教”“學”“評”環節上可謂環環相扣，緊聽湖密相連，但在學生(shēng)的解答分(fēn)享環節中(zhōng)，可将點朋雪評維度增多，可加入學生(shēng)點評和互評的評價體(tǐ)系，激發學生為拍(shēng)的學習熱情。

張老師在點評示範課

接着，張順婷老師進行初中(zhōng)英語兒睡項目式學習專題分(fēn)享。張老師依據近期參加的“花畫巴蜀新課堂”教師培訓活動的總結與反思，從“PBL教看電學法的開(kāi)展緣由和目的”“驅動性問題”“項目式學習的六階段設計”“聽作項目式學習課例分(fēn)享”幾個部分(fēn綠暗)分(fēn)享了關于項目式學習教學的心得。張老師提到英語教學的著媽三大(dà)困境有“虛假學習”、“機械學習”和“競争性行但學習”。想要突破這種困境，提升英語教學的可效性和激趣就商性，就需要應用以問題為導向的，引發學生(shēng)探究學習的教學PBL教學美內法。             

張老師根據項目式學習的六階段設計理念，以醫雜“八年級Unit6 Do you like bananas?”“子刀健康的飲食習慣”為單元主題，展示了項目式學中現習的教學設計。圍繞單元背景下(xià)設置驅動性問白音題“如何迎接學校發起的飲食健康周活動？”，通過“入項活動”“知(zhī媽我)識與能力建構”“探索與形成成果”“評論與修訂”“公開(kāi件外)成果”和“反思遷移”将驅動性問題在課程中(zhōng)落實器拍并解決，在階段實施中(zhōng)獲取知(zhī)識與技能，多花并遷移創新到其他真實項目活動中(zhōng)刀信。

 張老師分(fēn)享初中(zhōng)英語項船區目式學習專題

活動的最後，唐藝嘉老師總結近期“巴蜀新課堂”教師微來培訓活動内容，依據新課标“課程育人”理念，圍繞單元主題，充分(fēn分見)挖掘育人價值，推動課程思政理念，進行課程思政下(xià)的初中(zhōng)聽年語法教學實踐專題分(fēn)享。唐老師依照語法内容的邏輯體(tǐ)系，從語法觀森關、語法教學原則、英語學習活動觀的定義和實踐路徑分(fēn)析，西如分(fēn)享了承載育人價值理念與語法知(zhī)識習在長得的語法課案例。以“主題班會——成為問題解決者”為情境，以英語語篇為劇爸依托，通過“心理老師的一(yī)封信”“冷能踢貓效應”“三氣周瑜”“尋求良方”為語境，在語篇情境時秒中(zhōng)融合“閱讀填空”、”句子選填紅術”、”改寫建議句型”語法知(zhī)識點,實現英語語法在真實情境的學習理鐵店解、在語篇中(zhōng)的應用實踐和遷移創新，這次分(fēn)享讓老得明師們感知(zhī)“課程思政”的重要性和實現路徑，也為老師如何在語法教學中(民光zhōng)融入課程思政育人理念提供思考方向。

唐老師分(fēn)享課程思政下(xià)的初中(z文北hōng)語法教學實踐專題

三、活動總結

學校帶領教師幹在實處，走在前沿。老師們也抓煙弟住外(wài)出培訓、研讨的機會，收獲滿滿，将學習總結與分飛見(fēn)享，然後通過示範課的形式學以緻用，小哥明确學習和工(gōng)作方向，提升教學水平。校技參與大(dà)教研活動的老師們認真聆聽(tī請票ng)，在學習中(zhōng)内化于心，外(w低輛ài)化于行，也各有各的收獲。

老師們認真聆聽(tīng)并書(shū)寫筆友但記

每一(yī)次學習，都是一(yī)場美好的開(kāi刀熱)端；每一(yī)次培訓，都是一(yī)場自我(wǒ)(wǒ)討很的修行！

最後，袁小(xiǎo)琳老師鼓勵老師們要将新理念、新思考運用于新實踐照員，孜孜以求，踔厲奮發，追求優質高效的課堂，成就思想豐舞鄉盈的自己。

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