8月25日，我(wǒ)(wǒ)們聆聽(tīng)了肖中(zhōng)老師關時拍于《拔尖創新人才培養》的講座。

肖中(zhōng)老師提出：以德為先，知(zhī)行合一(yī)。這是對文問學生(shēng)心智發展、品德培養的根本，也是教師教育教學的主要指費兒導思想，這一(yī)理念讓大(dà)家深受感觸。同時女錯，在肖中(zhōng)老師的指引下(xià)，我(wǒ)們北(wǒ)們更應該思考如何培養創新拔尖的人才。

胡靜老師在學習後向我(wǒ)(wǒ)們分也和(fēn)享了她的心得，“道在器之上”，拔尖人地筆才的培養，首先要基于“人”的培養。謂之中(zhōng)，謂之和。胡靜老師認山刀為要讓我(wǒ)(wǒ)們的校園中(zhōng)充滿生(shēng)機，充水輛滿活動，因此音樂組教師更應該擔起重任，發揮亮請個人力量，積極響應學校開(kāi)辦的各種活動，讓學生(shēng)參與紅她體(tǐ)驗、讓學校生(shēng)機勃下看勃。淡名利，達美好。我(wǒ)(wǒ)們要為學生(shēng)創造良好的個短樹人發展環境，維護學生(shēng)身心健康，專注學木他生(shēng)教育，提升學生(shēng)教學質量，創造學生(shēng近做)發展機會，以緻和諧，以達美好。最後，教師和學生(shēng)一(玩務yī)樣，都應該在生(shēng)活中(zhōng)學習，在學習中(都冷zhōng)生(shēng)活。我(wǒ)(wǒ)們近制要回到教育的原點，回到人的本身。

8月26日，我(wǒ)(wǒ)們學習了中(zhōng)央音樂從兵學院精品課程節選，授課老師謝嘉幸教授在本堂課中(zhō窗新ng)主要講到“音樂美學與音樂教育”——分(fēn)别是音樂美學是什麼玩的、作為審美體(tǐ)驗的音樂美學、以審美為核心的音樂教育這三個方笑又面。

首先，他向我(wǒ)(wǒ)們闡述了什麼是音樂美學，老師用了三個字來長笑概括，分(fēn)别是“知(zhī)”、“情”、“意日村”，具體(tǐ)的說就是包含了邏輯學、美學和倫理學這三匠愛點。音樂美學是以研究音樂藝術的美學規律為宗旨的一(yī)門基礎性理論學到些科。音樂美學的學科内容簡介又(yòu)分(說術fēn)為審美主體(tǐ)、審美對象，審美體(tǐ)驗、審美心理再到都木審美教育。主要從聆聽(tīng)、體(tǐ微近)驗、感悟（理解）、應用這幾個方面來展述。聆聽(tīng)也就是聽會從(tīng)覺感（音樂形态），體(tǐ)驗就是審美感（音日雨樂情感），感悟（理解），來自于生(shēng)活感（音樂意念），應用志坐來自于現實感（音樂創意）。

接着，老師從聆聽(tīng)這一(yī)個方面進行了展開(kāi)講述離歌，音樂的表現手段，又(yòu)分(fēn)為基本表現手段與近街整體(tǐ)表現手段。基本表現手段包括音色、節奏、大紅旋律、和聲。整體(tǐ)表現手段有主題、音樂結構（陳述結構、曲式結黑理構）。接着，老師就分(fēn)别準備了幾段不同章相的音樂讓我(wǒ)(wǒ)們去(qù)聆聽(tīng)、感受。闡述自己的想東區法與觀點。老師在向我(wǒ)(wǒ)們講解的過程當中(zhōn鐘也g)也非常形象的為我(wǒ)(wǒ)們做了示短對範，當我(wǒ)(wǒ)們在上一(yī)堂師外音樂課時，應該怎樣去(qù)引導學生(shēng)，去(qù)啟發他們的審愛房美能力。

音樂組張夢媛老師在學習研讨後提出：音樂是美的藝術，音樂學習中(暗海zhōng)充滿着審美的元素，美需要感知(空外zhī)和啟發，因此我(wǒ)(wǒ)們的音樂課堂也應該是生(shēng火這)動、活潑的，刻闆的說教與機械的跟唱(chàng)絕不能滿足認老視知(zhī)音樂美的需求。教師要從學生(shēng)的感官刺激入錯月手，以立體(tǐ)的形式喚醒學生(shēng)對音樂美的領悟動舞，要全方位帶動學生(shēng)對美的感知(zhī)與思考,務說讓學生(shēng)對音樂審美鑒賞更加敏銳，對音樂文化理解北東更加靈活。要激發學生(shēng)群體(tǐ)及個體(tǐ)發現美和場、享受美、感悟美、鑒賞美、創造美的動機，最大(dà)限土上度地提升學生(shēng)文化素養，陶冶學生(shēng大但)道德情操，形成完整的人格、文明健康的生友裡(shēng)活情趣，從而促進社會的文明、和諧及協調發展吧老。

8月27日，我(wǒ)(wǒ)們學習了很拿潘麗琴老師指導的《大(dà)單元教學》課例。

2022年3月，教育部印發了《義務教育課程方案》和《義務教國務育課程标準》，标志(zhì)着我(wǒ)(wǒ)國基礎教育層面的課程改革已全自短面進入新時代。《方案》提出：“探索大(dà)單元教學，積科農極開(kāi)展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生(司一shēng)舉一(yī)反三、融會貫通，到上加強知(zhī)識間的内在關聯，促進知(zhī)識結構化”。可見，大(dà睡農)單元教學符合我(wǒ)(wǒ)國新時代教育目标的基本要見煙求，是我(wǒ)(wǒ)國育人方針的“落腳點”，作為一(yī)線教拍冷師，我(wǒ)(wǒ)們更應積極探索與實踐。

本次學習潘麗琴老師以教學實錄為抓手，向我(wǒ)(wǒ)們友店展示的新課标下(xià)的大(dà)單元教學在課堂中(zhōng唱現)應該如何體(tǐ)現。通過這次聽(tīng)課，相信大(dà吧秒)家都對大(dà)單元教學有了更加深刻的理解。張茂老吃明師認為大(dà)單元教學更考驗教師對教材師器的理解和把握。這節課帶給她最大(dà)的感受是，授課老師通過課堂活動和引導，充高拍分(fēn)培養了學生(shēng)的音樂核心素養，話筆非常注重學生(shēng)的體(tǐ)驗，值得我(wǒ)(wǒ妹藍)們學習。

8月28日，音樂組邀請了重慶市教育科學研究院音樂麗算教研員(yuán)胡蘋老師做專家講座，胡蘋老師給我(wǒ)(wǒ)們分(討東fēn)享的是《核心素養導向下(xià)的案例審視與姐影反思》。

胡蘋老師圍繞藝術核心四大(dà)素養——審美感知(zhī)、藝術表輛筆現、創意實踐、文化理解進行了闡述。

審美感知(zhī)要求我(wǒ)(wǒ)們以聽(tī紅厭ng)覺為先，尊重學生(shēng)的聆聽(tīng)體(t冷女ǐ)驗，課堂音樂不要怕重複，一(yī)定要反複聆聽(t體遠īng)，要讓學生(shēng)完整感受音樂。藝術表現要完成的目标是演唱(ch話時àng)與演奏、欣賞與評述、讀譜與視唱(chàn一低g)、表達與表現，演唱(chàng)演奏和讀譜視唱(chàng)培養了學廠冷生(shēng)的音樂學習能力，欣賞與評述則是表達窗家了學生(shēng)聆聽(tīng)的意願，表達與表現讓學生(sh聽煙ēng)在音樂學習中(zhōng)體(tǐ)會美拍開感，從而達到以美育人的教育理念。創意實踐要求我(wǒ)(wǒ)們要對創作過答電程與方法進行探究與實踐，首先要尊重學生(shēng)的親身感受，其次人房要遵循音樂表達的規則，最後是要遵從知(zhī)識技能的遷移，做到這三點，創意城白實踐能激活學生(shēng)的生(shēng)活經驗和認知(zhī)，也著車會讓我(wǒ)(wǒ)們的課堂更加生(shē視北ng)動。文化理解要求我(wǒ)(wǒ)們在課堂設計中(z水音hōng)一(yī)定要有人文内涵的融入，潛移默化地培養新時代的學生(shē看信ng)，培養他們的文化自信和民族自豪感。

總體(tǐ)來說，音樂課程核心四大(dà)素養反綠要映出了目前的教學方向。我(wǒ)(wǒ)們要讓學生紙多(shēng)在活動體(tǐ)驗中(zhōng)獲得，教師在課堂總結票愛中(zhōng)提煉，引導學生(shēng)在學習醫多過程中(zhōng)運用，教師在教學運用中(zhōng)創新上下，從而更好地達到美育的教育目的。

本次教師技能培訓讓音樂組全體(tǐ)教師受益良多嗎討，大(dà)家對音樂教育也有了更新的理解和認知到子(zhī)，在接下(xià)來的工(gōng)作中(zhōng)，我(wǒ)靜音(wǒ)們也有了新的教育教學目标和方向。

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