經過雙向選擇後，我(wǒ)(wǒ)們已經确定了各自的導師體習。現在有請學生(shēng)代表為老師呈上拜師帖。

各位導師，都是我(wǒ)(wǒ)們各自最信任、最尊敬的人明草。這份小(xiǎo)小(xiǎo)的拜師帖，蘊藏視時着我(wǒ)(wǒ)們最真誠的敬意。下(xià)面請通北各位同學和我(wǒ)(wǒ)共表誠心……

9月13日晚，巴川中(zhōng)學高2025屆2班的同學們參加了一(yī)民章次傳統又(yòu)新鮮的拜師禮。說傳統，因為拜師雙方分(fēn)别化慢是2班所有同學和班上所有科任老師，一(yī)堂儀式感十足的拜師禮站和将大(dà)家重新連接；說新鮮，則是大(dà)家除了在課堂之外(w謝對ài)，又(yòu)多了一(yī)重新的導師制關系，導師會在學習銀票生(shēng)活之外(wài)，對同學們進行更雨聽細緻、更全面的人生(shēng)指導。

“建立全員(yuán)導師制，是巴川中(樹知zhōng)學全面貫徹黨的教育方針，把 “立德樹(shù)人”和 ‘三全藍老育人’（全員(yuán)、全過程、全方位育人）落到實處的具體(tǐ)舉措。區報實行全員(yuán)導師制，讓老師們積極主動白朋參與到同學們的成長過程中(zhōng)，這樣他們就不僅是學生(shēng科東)學業輔導師，更是生(shēng)活指導師、心理疏導師、秒自思想引導師和成長規劃師。”新高中(zhōng)德育處主任彭福忠照男介紹，目前高二年級已經全面施行全員(yuán)導師制，高書林一(yī)年級和高三年級也正在逐步推進中(zhōng)。

01    一(yī)場特别拜師禮

“自此學生(shēng)一(yī)定：謹遵教誨，團結同門，主動積極，勤勉求對高學。情出本心，立帖為證，以昭笃誠……”當天晚微著上，高2025屆2班的同學們在向導師呈上拜師帖後，又(yòu車從)鄭重地施行了各項禮節，敬拜師茶、送拜師禮。最後，同學們向導師們呈上導師手見能冊，将自己在學校的成長和發展與導師緊密系在一短友(yī)起。

其實，在巴川中(zhōng)學的老師們看來，老師的職能不僅僅是“傳道授業解惑”國相，更重要的是引領學生(shēng)的精神。大(dà)現個家都堅信隻有人格才能影響人格，隻有情感才能喚醒情感。

“拜師禮結束後，和大(dà)家感情似乎更近了些。”高2025屆2班班主任李建務秒平介紹，此次全員(yuán)導師制推進，她“門下通空(xià)”一(yī)共有了10名弟(dì)子，大(dà)家都以同門相稱。進入那玩‘門下(xià)’的弟(dì)子，已經開(kāi)始和報作李建平傾訴一(yī)些比較敏感的問題。李建平也能夠更多地進入他新自們的内心世界，與他們進行更多溝通。“‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹商數。’本次拜師儀式，就是讓老師和同學們都明白(bái)，尊師重道的文城了化瑰寶需要傳承，大(dà)家要禮敬導師，明理樂學，弘優良傳統，做棟梁之材媽腦。”

02    一(yī)位專屬成長導師

在傳統的德育工(gōng)作中(zhōng)，所有班級高師、學生(shēng)管理事務幾乎都落在班主任一(yī)人肩上。由于班級學生山在(shēng)衆多，關注的視角往往落不到每一(電電yī)個人身上。

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“學校要求每一(yī)位學生(shēng)都有可樹船傾訴的導師，每一(yī)位老師都有要關愛的學生(shē如月ng)。導師需要關注學生(shēng)學業、多門生(shēng)活、心理、家庭等情況，針對學生(shēng車志)突出問題給予疏導或幫助。”彭福忠介紹，“學校制定了《高中(zhōng)作媽部導師實施方案》，學校德育處通過全員(yuán)培訓、方法指導，讓老師們遠月理解學校全面實施導師制的意義，掌握方式方法，這樣學校的教育工(gō中坐ng)作更能貼近學生(shēng)的學習和生(shēng)活，提高教育的實東快效性”

“從教師灌輸說教，到師生(shēng)平等對話(huà)，全員(yuán)導民了師制施行之後，以溝通、理解、幫助為特征的個别教育将在新高中(zhōng)的土請司地中(zhōng)深耕。”彭福忠說，導師制是筆亮新形勢、新任務下(xià)的一(yī)種中術作(zhōng)小(xiǎo)學教育制度創新，必須票女改變僅僅依靠班主任為主開(kāi)展學生(shēng)上懂思想教育工(gōng)作的片面認識和現狀，讓所有教票海師都承擔起青少年學生(shēng)的思想道德建設工(gōng東動)作。“以導師制為載體(tǐ)，建立一(yī)支章個全員(yuán)參與的德育隊伍，使德育與智育有化房機結合，真正在新高中(zhōng)落實‘全員(yuá呢睡n)育人、全程育人、全方位育人’工(gōng)作。”

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