古人雲：染于蒼則蒼，染于黃則黃。

班級文化是優秀班級的基石，更是靈魂。它所産生(shēng)的向心力和成長力看麗對每一(yī)個孩子至關重要。作為巴川量子的特色活動，報科班級文化展涵蓋了班級制度建設、行為習慣培養、禮儀素養熏陶、教室美化設計、班習筆級文化創建、班級文化展示等一(yī)系列内容。

9月伊始，400多個個性鮮明的孩子相聚巴川量子，開會她(kāi)啟了相伴成長的初中(zhōng近離)生(shēng)活，成為了巴川量子學校初2022屆的一(yī地西)員(yuán)。兩個多月的班級文化建設中(服拍zhōng)，大(dà)家一(yī)起讨論班徽設計、改編東靜班歌歌詞、創作展演劇本；全班同學積極參與、群策群力、碰撞智慧、斟酌低資審定，有過争執，也能擱置争議、相互理解。潛移默化間，三十幾顆赤誠的心找到了草船共同的成長方向，有了共同的夢想。

初2022屆班級文化展于近日拉開(kāi)大(dà)幕。同學們在10分見弟(fēn)鐘内，展示自己班級的價值觀、行為水們準則、奮鬥目标、精神風貌等，人人參與，形式多樣。12個班對錢都交出了各自的精彩答卷，秀出了亮點，展示了優秀班級該有的模樣訊玩。

我(wǒ)(wǒ)們一(yī)起點亮“班名”

曾記同窗日月酣，最好的時光成就了優秀的我(件來wǒ)(wǒ)們和積極的人生(shēng)。初一(yī)7班的同學們集體(些愛tǐ)穿越到2049年。來自不同星球、從事不微多同行業的同學們相約北(běi)京，齊聚10月1日，歡度國現畫慶。同時，追憶屬于“學行7班”的美好時光——

班名解讀：“學行”二字出自《魏書(shū)·崔鑒傳》和讀：“崔鑒，字神具，博陵安平人。父綽，少孤，學行修明，自了有名于世。”，故“學行”第一(yī)層内涵為學問和品行，期望所有同大就學将學問和品行放(fàng)在同等重要的地位路我。再者，“學”可理解為“學問、理論”，“行能山”理解為“實踐”，故而期望同學們既要把握書(shū)本學問的學習，又文跳(yòu)要将所學付諸于實踐，進而達到“學行美作合一(yī)，止于至善”的境界。最後，“學行”可理解為學習來自于鄉區“千裡之行”，即更好的學習來自社會，始于足下(xià)。這也契合量子的辦學理念購船——“行走中(zhōng)的課堂”，從而踐行“讀萬卷書(s妹短hū)，不如行萬裡路”的追求。

班徽裡的“經典”故事

中(zhōng)華民族上下(xià)五千年的厚重曆史，孕育出深刻哥又的人文積澱與文化價值。初一(yī)1班從經了笑典中(zhōng)汲取養分(fēn)，找尋力技近量。以“清和”為班名，以“才清志(zhì)高，和衷共濟”為班訓，沿着錢嗎詩歌的脈絡，展現經典詩歌之美的同時深刻诠釋舊一了清和1班的班級文化。

班徽解讀：才清志(zhì)高是我(wǒ)(wǒ)們的理想；和衷共濟是輛裡我(wǒ)(wǒ)們的追求；遠山如黛，近水含在新煙是我(wǒ)(wǒ)們的氣質。巍巍遠山如我(wǒ)(wǒ)清和男生畫美(shēng)以勤為徑，砥砺前行，勇登高峰；脈脈近水像我時舞(wǒ)(wǒ)清和女生(shēng)忘苦作舟，中(zhōng)流校少擊水，揮斥方遒。清和班的每個學子，都行着一(yī)葉扁舟，努力地讓自己見件駛向成功的彼岸。更有清和之家長、老師、學子緊密團結在一(yī)起為師，奮發向上、敢想敢拼、共築一(yī)班的優秀和輝煌！銀照

班訓成就“量子星”

班級文化展現場，牛頓班帶來了一(yī)場“量子星頒獎盛典”地聽。曾經在巴川量子的同學們已經成為了聞名中(zh間生ōng)外(wài)的物(wù)理學“大(dà)牛”就森，什麼是他們走向成功的起點？同學們共同回憶同窗的美好時光，當年解讀班訓兵微、描繪班徽的場景依然曆曆在目——

牛頓班班訓：守正創新  立己達人

守正：國以賢興，政以才治；堅守正道，胸襟坦蕩；言有所規，在商行有所止。牛頓學子存正直之心，行仁義之德。

創新：人格獨立，态度嚴謹；知(zhī)識豐富，兒大思路開(kāi)闊；實事求是，敢為人先。朋書牛頓學子腳踏實地，勇于探索。

立己達人：彰顯德行，自立自強；知(zhī)行合一(yī)，主動擔當；胸懷天上作下(xià)，推己及人；牛頓學子誓将報答父母，報效祖國。

優秀班級的模樣

以豐富的班級文化為内核，班級文化展的現場成為每個班級的風器民采秀場，每個孩子都光芒四射：

逐夢10班以夢為馬，展開(kāi)了“量子金馬獎”的角逐；傲洋5體錢班乘坐着傲洋号揚帆起航，依靠團隊力量，戰勝風暴；國際班通過一東知(yī)場中(zhōng)西合璧的知(z空文hī)識競賽诠釋何為“中(zhōng)國靈魂，世界眼光”熱慢。振翼6班破繭成蝶、景行9班書(shū)院招賢，志(店謝zhì)遠4班匠心築夢……一(yī)班一(yī北喝)文化，一(yī)班一(yī)世界，12個“成長與夢想”的故事被孩子們出色演繹物務，展現出他們寬闊的視野和靈動的表現力。

恰同學少年，風華正茂；書(shū)生(shēng)意氣，車媽揮斥方遒。

什麼是班級文化？它不僅僅是同學們創意班徽、“内涵”班訓、提煉班名，更是每個孩子術還們共同創造，獨屬于自己的價值體(tǐ)系——共同身慢的精神追求與信仰，彼此認同的價值标準與行為準則，團結一(yī)緻、榮辱什新與共的心靈家園。

什麼是班級文化？是開(kāi)場點名時，同學們以班為單位，全體(懂話tǐ)起立，高喊班訓的熱血氣勢；是中(zhō飛討ng)場采訪，三位孩子談及收獲時，不約而同提及的“團隊意識”；是舞台上中窗，同學們大(dà)方展示、認真表演的自信風路妹采；是獲獎後，同學們熱烈鼓掌、相視而笑的溫暖笑臉……

時間荏苒但求不負少年時光，做最好的自己，創最優的班級！

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