2016-06-06
初中(zhōng)英語新教材備課應當注意的幾個方面 &nb亮月sp
在情景中(zhōng)閱讀 ——如何創設情景,設置問題 白(頻街bái)新梅  
“鳥”一(yī)節的教學設計 身多 焦 靜 章
翻轉課堂”下(xià)生(shēng)物(wù)女睡實驗課堂模式實踐研究 “翻轉課堂”下(xià)生(好上shēng)物(wù)
“開(kāi)花和結果”第1課時翻轉課堂實踐研究 討也章磊(重慶市巴川中(zhōng)
教育,是靜待花開(kāi) 白(bái)新梅 【題微謝記】教育是漫長而美麗的等待過程,讓我(wǒ)(wǒ)們給學生(shēng)開購
每個學生(shēng)都是“明星” 重慶市村草巴川中(zhōng)學校 &nb
2015-11-30
引導學生(shēng)構建 “各種環境中(zhōng)的動物(wù長信)”知(zhī)識體(tǐ)系的策略 工身 章磊 摘要:在新課程目
“根的什麼部位生(shēng)長最長”探男還究實驗的改進 章磊,焦靜 摘要:七年級上第二章
2015-11-20
做一(yī)個GPS式的班主任 章磊 焦靜 技的 摘 要:班主任是學生(shēng)靈魂的
七年級生(shēng)物(wù)課堂教學工國方法之分(fēn)層提問 章磊 焦靜 摘要腦我:分(fēn)層提問是課堂教學方法之一(生報yī),分(fēn)層
中(zhōng)學生(shēng)暴力傾向調查研究 章磊 焦門去靜 摘要:校
興趣是最好的老師——初中(zhōng)生(shēng)物(wù)課學生(問用shēng)興趣調動研究 章磊,焦靜 摘要司白:生(shēng)物(wù)學
水能載舟亦能覆舟——安泰效應在班級管理中(歌能zhōng)的應用 章磊,焦靜 摘要:&l如還d
舌尖上的生(shēng)物(wù) 章磊,話厭焦靜 摘要:通過在課堂“吃”,用舌歌訊尖去(qù)感知(zhī)生(shēng)物(wù行路)讓學生(shēng)