3月19日，教育部辦公廳2022年“基礎教育精品課”遴選工(gōng)照影作“部級精品課”公示結束，我(wǒ)(wǒ)校有3節課入選“姐喝部級精品課”，之前有9節入選“市級精品課”。

市級精品課入選者

教學回顧

第五章 細胞的能量供應與利用

第1節 降低化學反應活化能的酶 —— 探究河也·實踐 影響酶活性的條件

  高中(zhōng)生(shēng)物(wù)  李 莎

在課題的選擇上，剔除了比較常規的教學課題，答商選擇了探究實驗，原因是實驗課型的選擇相對小(xiǎo)衆，再則實驗課設能對計更容易創新。相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問現關題聚集，主題突出，所以在設計時更加注重教學的邏輯性：外明   

1.将探究溫度和pH對酶活性的影響完全剝離(lí)成兩個實驗，主講溫度對酶活性畫房的影響，次講pH對酶活性的影響；

2.以探究性實驗基本步驟為大(dà)框架，在每個步驟下(xià店作)分(fēn)别設置問題串推動課堂，引導學生商什(shēng)深度思考。

同時，也需注意教材内容的創新性：

1.在實驗過程中(zhōng)創新地讨論了高溫和低溫酶活性影響的不同不個，通過實驗更加直觀的呈現出了結果；

2.在結尾時将教學内容與生(shēng)活實際鐵西相結合，引導學生(shēng)去(qù)思考多酶片所涉及到的知(z土答hī)識點。

實驗課的準備細節繁瑣，需不斷優化才能獲得較理習為想的實驗結果，實驗過程錄制好還需要進行剪輯和配音。在整個過南讀程中(zhōng)不要放(fàng)棄，堅持下(xi笑身à)來就會有收獲。一(yī)個人的力量是有限的，他們感謝學科組對我(wǒ)(wǒ)的幫助和支持。

第十七章  勾股定理--數學活動

初中(zhōng)數學   熊春瑤

本節課由勾股定理的曆史背景引入課題，學生(sh通遠ēng)通過親自動手操作，體(tǐ)會如何利用勾股定理解決實際生(s話嗎hēng)活中(zhōng)測量旗杆高度的問題，并利用四張全對還等直角三角形拼圖證明勾股定理。

通過靈活變式、一(yī)題多解、數學建模等思想方法的滲透，啟海空發學生(shēng)思維，引導學生(sh志對ēng)從不同角度去(qù)找共性，抓本質；

學生(shēng)通過親自動手操作，明白(司技bái)數學來源于生(shēng)活、應用討森于生(shēng)活的道理；

了解勾股定理的文化背景，在探究過程中(zhōng)樹志謝(shù)立學生(shēng)學習數學的自信心，增強學生(黃日shēng)的民族自豪感。

在備課過程中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)深深認技上識到，要走好教學之路，需以良師為友，實踐為謀場冷，恒心為軸，精心為尺。不斷打磨，不斷優化，帶給學生(shēn鄉東g)新的思考和收獲。

第十一(yī)章  功和機械能

第2節  功率

初中(zhōng)物(wù)理 蒲七玲

《功率》這一(yī)節是一(yī)個概念教學，但功率概念的建立不像密度、壓強等遠和概念是以實驗作為基礎的，它是用類比速度的概念建樹如立起來的，隻有數值關系的分(fēn)析和辨析，所以教師的引導和分(年雪fēn)析就起到了關鍵的作用。再次認真研讀會低了課程标準、教材和教參後，确定了建立一(yī)個情境主線（搬物(wù)理書亮區(shū)上樓），将所有的分(fēn)析、計算和辨析都巧妙的融合進視子這一(yī)主情境，既把抽象的知(zhī)識視錢具體(tǐ)化，便于學生(shēng)理解，又(站習yòu)使課程非常流暢，有力地突破了學生(shēng)理解的難點。主線是根據員問教學内容和學生(shēng)認知(zhī)都農水平兩個方面的實際情況設計出來的，設計思路計高有獨創性，将教材内容與學生(shēng)熟悉的情境自然地融合，且一(yī林線)條主線貫穿整個教學過程，在達成教學目标的同時給學生資訊(shēng)以新鮮的感受。

課程設計始終以教材為依托，站在學生(shēng)的角度思考和設置問題白一，有實效地提高學生(shēng)分(fēn)析和解決問題的能力機務，最後設置讓學生(shēng)自己設計實驗子音測量上樓的功率的任務，引導學生(shēng)學會制定計劃、設明空計實驗，讓學生(shēng)将所學知(zhī)識應厭訊用到生(shēng)活中(zhōng)，鍛煉了學生(shēng)的分(子們fēn)析、遷移能力。

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