為貫徹落實教育部《基礎教育課程教學改革深化行動方案湖也》和義務教育語文新課标精神，以全面推進素質教育為基點，立足課東謝堂教學這一(yī)主陣地，推動中(zhōng)學語文育人方式的變革，鼓勵下放語文教師勇于創新，創導多元，追求特色，凝練語文教師合黑舊作能力，努力使語文教學質量穩步提高，重慶市巴川中(化內zhōng)學校特于2023年10月16日在博雅樓階梯車電教室開(kāi)展語文學科大(dà)教研活動。

本次活動分(fēn)為三個環節：《記承天寺我輛夜遊》示範課教學及其評點；文學閱讀（教學）專題分(fēn)享；創意表達會日（寫作）專題分(fēn)享。

龍宛姗老師介紹活動目的與環節

示範課教學及其評點

本次大(dà)教研活動的第一(yī)個環節是曹雪岩老師進行《記間化承天寺夜遊》示範課教學，段海玲老師對課堂遠的進行評點。

曹雪岩老師以一(yī)首《但願人長久》導入，創設了書請“幫助杜甫拟寫熱搜詞條”的教學情境。首先，她資根據“不掃興的承天寺夜遊”這一(yī)詞條生(shēng)錢讀發出對《記承天寺夜遊》一(yī)文的分(fēn水高)析，分(fēn)析了“不掃興的事”“不掃興長東的人”“不掃興的景”“不掃興的情”四點，從不同的角度引導好鐵學生(shēng)深入文本，探究蘇東坡在《記承天寺夜遊》一(yī)文中(zh們話ōng)的“閑人”形象。

曹雪岩老師正在授課

學生(shēng)們在進行小(xiǎo)組合場費作

曹老師在旁指導小(xiǎo)組讨論

曹老師授課後，段海玲老師對該堂課進行了精準、藍很獨到的點評。段老師提到，曹老師的課堂教學真正做到了“小(xi去還ǎo)課文，卻上得大(dà)氣”這一(yī)點鐘們，深入課文、融合到位、過程踏實，入得去(qù)也出得來。但在基礎上，還可議知以針對文言文這一(yī)文體(tǐ)更多地關注“言”的相關知(zhī)議廠識教學，其次，還可以加上“文美”的剖析總結，以播下(xià)在用“渴求美”“渴求閱讀”的種子。

段老師點評示範課

文學閱讀（教學）專題分(fēn)享

接着，由創新教育學部2025屆韓麗容老師進行文學閱兵花讀（教學）專題分(fēn)享。韓老師根據近期參市問加的“名師優課”教師培訓活動，分(fēn)“新課标下(到體xià)—我(wǒ)(wǒ)們追求怎麼樣的男中好課”“跨學科教學是一(yī)件自然而然的事”“課例分(fēn)享”幾個通我部分(fēn)分(fēn)享了關于文學類文本閱讀課堂教學工什的心得。韓老師提到，語文教學追求“實在”、“靈動”和“的多尊重”。“實在”的是文字，語文教學不能離(lí)開(kāi)文本本身，脫離船訊(lí)文本的任何形式創新都是沒有意義的。“靈動”的是設計，有了紮實的文本還裡分(fēn)析，也需要用好新的教學理念和教學形式，巧妙地設計教學。“尊重”是對大知人的尊重——對學生(shēng)、對教師、對生(shēng)命，不忘“教林下書(shū)育人”的任務

韓老師在分(fēn)享文學閱讀教學

創意表達（寫作）專題分(fēn)享

活動的最後，由小(xiǎo)班部2024什這屆的唐絨老師進行分(fēn)享，此次分(fēn)享的主題為“房醫創意表達—寫作”。寫作是初中(zhōng)教學的湖舊難點之一(yī)，唐絨老師從明确功能性寫村動作定義、講解基本原理、提出寫作的策略三個方面，并結合自己學習後的所思影討所感

進行分(fēn)享。這次分(fēn)享讓老師們明白(bái)寫作教學的重點道道應從“學習寫作”變為“學習寫作過程”，也為老師如何教學中輛功能性寫作提供思考方向。

唐老師在分(fēn)享創意寫作

李新在《為有源頭活水來》中(zhōng)提出，“要結合實際工(gō商爸ng)作和革命鬥争的需要來學，學以緻用，并且勤學為吃苦學。”

在學校的支持下(xià)，老師們抓住外(wài)出培訓、研讨的機會，像海綿一商可(yī)樣汲取有用的知(zhī)識，将學習所得内化、分(如司fēn)享，然後通過示範課的形式學以緻用，不斷提升自己的教學水平。參與大(著會dà)教研活動的老師們認真聆聽(tīng)、虛心學習，在學習中(z線門hōng)反思、總結，也各有各的收獲。

“路漫漫其修遠兮”，我(wǒ)(wǒ)輩自當“上下(xià)而求索”！

上一(yī)條信息： 科創大(dà)賽再獲佳績